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#조동일강의 『#창조주권론』 제1부 2강 창조주권의 근거〚#조동일문화대학〛:창조는 하느님만 하는가

1K views • 4 years ago

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#조동일강의 『#창조주권론』 제1부 1강 창조주권을 말한다〚#조동일문화대학〛: 평등론은 유럽, 대등론은 동아시아

2.6K views • 4 years ago

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#조동일강의 『#창조주권론』 1부4강 어디서나 〚#조동일문화대학〛: #일상생활 작은 변화에서 찾는 창조주권

574 views • 4 years ago

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#조동일강의 『#창조주권론』제1부 3강 더 깊은 층위 〚#조동일문화대학〛 : 삼국유사에 나타난 자장 의상 원효 혜공 비교, 헛된 권위 버리는 혜공, 민중이 보살

868 views • 4 years ago

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#조동일강의 『#남불문화기행 선진국의 허실』 1부1강 왜 불국인가?: 모범 선진국 프랑스, 불란서, 불국, 가장 아름다운 #남불여행, 그림과 문학〚조동일문화대학〛

820 views • 4 years ago

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〚#조동일문화대학〛『#창조주권론Ⅰ』 1부15강 반면교사의 가르침 :중국 일본은 정치 경제 반면교사, 서경덕의 독학 : #조동일강의

305 views • 4 years ago

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『#이슬람문명』4-1강 이슬람 수용: 페르시아의 이슬람문명, 수니파 부정, #시아파 본고장, 새로운 페르시아어, 자연과학자 이븐 시나, #페르시아문학 〚#조동일문화대학〛

193 views • 4 years ago

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『#창조주권론』Ⅱ3-14강 길을 찾아야 : #고시조, 나는 누구인가, 학문과 예술의 자아망각, 청산이 높다 한들, 청운에서 걸인으로 통념 뒤집기〚#조동일문화대학〛

160 views • 4 years ago

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『#이슬람문명』6-4강 #스와힐리 서사시: #이슬람 중세영웅서사시 『헤라클리오스』 기독교와의 대결, 유럽서사시와의 차이, 사실과 다른 문학적 형상화의 진실성〚#조동일문화대학〛

104 views • 3 years ago

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『#이슬람문명』4-7강 우르두 : 우르두어문학은 시 중심의 민족어문학, 힌디어 문법에 페르시아어 표현 #우르두어, 페르시아어는 공동문어, 시인 미르와 할리 〚#조동일문화대학〛

229 views • 3 years ago

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『#이슬람문명』6-1강 #하우사: 아랍문자 이용한 언어, 사하라 이남의 아프리카 문학, 이슬람문명 자발적 수용 구비문학과 상생, 문명의식과 민족의식 성장〚#조동일문화대학〛

169 views • 3 years ago

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『#이슬람문명』8-4강 #회족문학: 중국속의 이방인, 대표 시인과 문장가, 정학년ㆍ이지(李贄)ㆍ가오센, 예외적인 소수민족 회족의 이슬람 정체성〚#조동일문화대학〛

162 views • 3 years ago

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『#이슬람문명』3-7강 #카나파니: #팔레스타인 작가, 아랍인과 #유태인 싸움, 정의와 불의, 인류화합 #민족모순 해결의 보편적 모형〚#조동일문화대학〛

138 views • 4 years ago

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『#이슬람문명』4-2강 『왕들의 책』: #페르시아 민족서사시, #페르도우시 영웅서사시, 투란군 페르시아 침공, 부자 천륜, 아들 소흐라브 최후, 영웅의 운명 〚#조동일문화대학〛

164 views • 4 years ago

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#예술론 『#창조주권론』Ⅱ3-7강 인상파 이후의 일탈: #인상파 모네의 풍경화 #피카소 관중 우롱 #현대미술 질병 치료해야, 미술(美術), 추술(醜術)〚#조동일문화대학〛

156 views • 4 years ago

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『#이슬람문명』5-7강 #쿠르드: #소수민족 박해ㆍ민족 수난에 항쟁하는 시인들 인류 비극 노래해, 시인이 있어 쿠르드는 죽지 않아, 한국 시인들 지구를 품어야〚#조동일문화대학〛

202 views • 3 years ago

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#예술론 『#창조주권론』Ⅱ3-4강 음치와 #명창 : #음치 낙인, 숨은 명창 할머니의 민요 감동, 나무꾼 노래 어사용, 외래음악 걷고 민요판 나오니 명창〚#조동일문화대학〛

154 views • 4 years ago

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『#이슬람문명』8-1강 #위구르역사 : 유교문명과 이슬람 수용, 돌궐 금석문의 중국인 평가, 주권상실과 망명 독립운동 〚#조동일문화대학〛

169 views • 3 years ago

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『#창조주권론』Ⅱ4-3강 선출직의 임무 : 자격미달 #국회의원 후보 문제 심각성 , 비례대표의 전문성 평가, 듣고 실행하는 능력 중요, 교육 문화 #청문회 필요〚#조동일문화대학〛

173 views • 3 years ago

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『#문학사탐색』Ⅱ8-1강 안에서, 시간의 흐름: 문학의 #시간론 철학보다 분명, 서정시의 #시간, 유럽 시인과 아시아 시인의 시간 차이, 시와 소설의 시간〚#조동일문화대학〛

501 views • 3 years ago

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『#이슬람문명』1-1강 출발점: #동아시아문명, 한문 유불문명, #야율초재, 칭기즈칸 몽골평화, 라틴어 기독교문명, 아랍어 이슬람문명, 비베카난다, #이슬람 이해〚조동일문화대학〛

404 views • 4 years ago

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『#문학사 탐색』5-2강 서정시의 #자연숭앙 〚#조동일문화대학〛 문명권별 자연, 산 숲 사막 바다, 시경, 오디세이아, 이백, #윤선도, 바이런, 말라르메, 승려 태능, 니체

185 views • 4 years ago

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『#이슬람문명』8-2강 #위구르문학: 문학을 통해 위구르인 이해해야, 처참한 수난을 상징으로 표현, 詩『자취』, 『만남』, 『비가』〚#조동일문화대학〛

137 views • 3 years ago

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『#문학사탐색』현장강의Ⅲ제11-3강 #남녀관계 이야기: 전설에서 소설로, 문학과 철학 전환의 중심 김시습, 귀신론과 귀신이야기〚#조동일문화대학〛

296 views • 2 years ago

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『#이슬람문명』4-5강 페르시아문학 하강기 : 몽골군에 압바시드 제국 멸망, 자카니의 지배층 풍자, 정치보다 종교 우위, 문학 무력 〚#조동일문화대학〛

204 views • 3 years ago

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#예술론 『#창조주권론』Ⅱ 3-3강 음악의 변질과 소생: 유럽음악 한류뿌리 훼손, 오선지 작곡연주 구분, 청중소외, #판소리 음악만 전수, 사설창작 즉흥공연해야〚#조동일문화대학〛

123 views • 4 years ago

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『#이슬람문명』7-1강 #말레이: 이슬람과 민중문학의 접맥, 문명권 주변부 중세후기의 선택, 대중의 역사서와 유럽인의 침략 대항문학 #히카야트 〚#조동일문화대학〛

199 views • 3 years ago

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#예술론 『#창조주권론』Ⅱ3-9강 어디까지 가는가?: 미술은 문학 음악과 달리 특정인 의존, 미국 중국의 #미술 왜곡, 교환가치로 투기 시장왜곡, 미술의병 나서야〚#조동일문화대학〛

175 views • 4 years ago

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『#이슬람문명』4-8강 이크발 : 파키스탄에는 우르두어 시인 #이크발, 인도에는 벵골어 시인 #타고르, 페르시아 시로 문명권 유대, 우르두어 시로 민중과 공감〚#조동일문화대학〛

233 views • 3 years ago

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『#창조주권론』Ⅱ4-11강 박사의 수준: #박사지도 자격교수제 도입, 국내박사 홀대 풍토 개선, 교수는 학생 선발, 박사지도를 이력으로, 학벌차등 철폐〚#조동일문화대학〛

186 views • 3 years ago

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『#문학사탐색』Ⅱ 제9-1강 서사시의 내력, 족보 찾기: #유럽중심주의 문학관은 허언, 세계 #서사시로 논파, 현대문학연구자들 일본을 통한 질병 수입 신봉〚#조동일문화대학〛

218 views • 3 years ago

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『#문학사탐색』5-1강 서정시의 자기 인식〚#조동일문화대학〛시의 #시론, 철학 종교와 경쟁하는 #서정시, 신흠, 베르래느, 사파르, 횔더린, 이방인, 이상화, 시는 무기이자 기적

396 views • 4 years ago

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『#이슬람문명』7-2강 4행시의 전통: 구비와 기록이 넘나드는 #말레이문학, 프랑스문학에 준 #판툰 영향, #시아이르의 #무슬림 여성영웅 〚#조동일문화대학〛

170 views • 3 years ago

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『#창조주권론』Ⅱ4-14강 #공개강의: 누구나 평생공부 가능 문화복지국가, 전국 모든 강의총괄 평생교육원, 석학강좌, 석박사급 강의 포함〚#조동일문화대학〛

148 views • 3 years ago

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『#이슬람문명』3-6강 #마흐푸즈: #이집트작가, 노벨문학상의 영광, 『거울들』, 이집트 현대사 진단과 비판, 서구문학에 압도된 이집트문학, 유럽취향, 아랍사상〚#조동일문화대학〛

181 views • 4 years ago

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『#창조주권론』Ⅱ4-8강 교과서를 없애자: #교과서 대신 참고서적 활용, 교과교육과 #독서교육 구분 말아야, 교과영역 통합, 국사ㆍ문학사ㆍ철학사 통합〚#조동일문화대학〛

246 views • 3 years ago

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